새로운 시각을 열다 - 다양한 관점 갖기(점의 연결)

다양한 관점 갖기

2005년 스티브 잡스는 스탠퍼드 졸업식 연설문에서 세 가지를 이야기했습니다.

그 첫 번째로 '점의 연결'에 대해 말했습니다.

 

다음은 연설문 원문의 점 연결과 관련된 내역입니다.

The first story is about connecting the dots.
Of course it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college. But it was very, very clear looking backward 10 years later.

Again, you can’t connect the dots looking forward; you can only connect them looking backward. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future. You have to trust in something — your gut, destiny, life, karma, whatever. This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.

첫 번째 이야기는 점을 연결하는 것입니다.(중략)
당연히 대학 시절에는 앞을 보며 점들을 이어 보는 것이 불가능했습니다. 그러나 10년 후를 돌아보면 매우 명확하게 점들이 이어지는 것을 볼 수 있었습니다.

다시 말해, 앞을 보며 점들을 연결할 수는 없습니다. 오직 뒤를 돌아보며만 점들을 연결할 수 있습니다. 그래서 어떻게든 미래에서 점들이 연결될 것이라는 것을 믿어야 합니다. 무언가를 믿어야 합니다 - 본능, 운명, 생명, 카르마, 무엇이든 상관없습니다. 이런 방식은 절대 나를 실망시키지 않았고, 내 인생에서 가장 큰 차이를 만들어냈습니다.

A.I로 점점 일자리가 없어질 거라고 미래를 불안하게 바라보는 부모님들이 많습니다.

창의적인 인재로 키우길 원합니다.

 

스티브 잡스의 점의 연결은 내가 하는 것들이 무슨 의미가 있겠어라고 생각이 들겠지만 미래에 나의 다른 일들과 연결이 될 수 있다는 의미로 해석이 될 수 있습니다. 자연적 연결과 의도적 연결이 만들어질 수 있습니다.

 

오늘 주제는 점의 연결과 연관 지어 일상생활에서 아이들과 의도적 연결을 연습하는 것을 해 보려고 합니다.

창의적인 인재로 아이들을 교육하는 데 도움이 될 거라 생각합니다.

집에서 쉽게 할 수 있게 아이와 대화 시 적용할 수 있는 방법을 소개하고자 합니다.

어휘력 향상에도 큰 도움을 줄 수 있습니다.

 

또한 "점을 연결하라"는 개념은 학생들의 학습에도 매우 중요한 부분입니다. 이는 새로운 정보나 개념을 학습할 때, 이미 알고 있는 지식과 어떻게 연결할 수 있는지를 이해하고 표현하는 능력을 의미합니다. 이런 연결성은 학습의 깊이와 이해도를 향상하고, 장기 기억에 도움이 됩니다. 이것은 또한 창의적 사고를 촉진시킵니다.

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🟢1. 어떻게 "점을 연결"하도록 학습할 수 있을까요?

사물을 보는 방법은 단 한 가지만 있는 것이 아닙니다. 똑같은 책상 위의 책이라도 보는 사람의 관점에 따라 그 모습은 천차만별이죠. 이러한 다양한 시각에서 바라보는 능력이 바로 '다각적 관점(Multiangular Perspective)' 또는 '다각도에서의 묘사(Multi-perspective Description)'입니다. 이는 사물이나 상황을 다양한 각도에서 바라보며, 표현하는 글쓰기 방법입니다.

이 방법을 대화에도 적용해 보면 좋습니다.

이런 방식으로 책상 위의 책을 묘사해 보면 어떨까요? 먼저 물리적 관점에서 책은 "흩어져 있다"라고 표현할 수 있습니다. 그리고 지식적 관점에서는 "흥미로운 지식을 담고 있다"라고 볼 수 있습니다. 그 외에도 미적, 창작자의, 청소상태, 대기 중인 작업, 디자인적, 독자의, 감정적, 주제적, 환경적, 학습 도구, 개인 취향 등의 다양한 관점에서 책을 바라볼 수 있습니다.

 

다양한 관점에서 괄호'( )' 채우기 방식으로 연습해 봅니다.

이번에는 다른 사물,  '벽에 그림이 (   ) 있다.'라는 문장으로 생각을 해 보겠습니다. 예를 들면 벽에 걸린 그림에 대해 생각해 보겠습니다. 벽에 걸린 그림이란 단순히 인테리어의 일부일 수도 있고, 어떤 사람에게는 가치 있는 예술작품일 수도 있습니다.

첫 번째로, 공간적 관점에서 그림은 "벽을 장식하고 있다" 또는 "방을 화려하게 만들고 있다"라고 할 수 있습니다. 미적 관점에서는 그림의 색상, 조화, 구성 등을 분석하며 "화려한 색조를 가지고 있어 아름답다" 또는 "형태와 색의 균형이 아름답다"라고 말할 수 있습니다.

두 번째로, 역사적 관점에서는 그림이 "특정 시대의 문화를 반영하고 있다"라고 볼 수 있습니다. 예를 들어, 그림이 고흐의 작품이라면 19세기 후반의 인상파 문화를 대표하는 작품이라고 볼 수 있겠죠. 또한, 그림이 모더니즘 작품이라면 20세기 초의 예술 변화를 반영하는 작품이라고 할 수 있습니다.

세 번째로, 감정적 관점에서 그림은 "마음을 평온하게 해주는 효과가 있다" 또는 "사람에게 감동을 주는 힘이 있다"라고 표현할 수 있습니다. 그림의 이미지나 색상, 표현 등이 감상하는 사람의 감정에 어떤 영향을 미치는지 묘사하는 것입니다.

이처럼, 동일한 사물이나 상황에 대해 다양한 시각으로 표현하는 기법입니다. 이 기법을 사용하면 보다 풍부하고 다양한 관점에서 사물을 보게 되고 표현하는 것을 연습할 수 있게 됩니다.

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🟢2. 다양한 관점으로 생각하는 연습

'다각적 관점' 또는 '다각도에서의 묘사'를 연습을 아이와 하는 방법은 문장에 괄호 넣기 연습을 이용합니다.

 

위의 예시로 들었던 '벽에 그림이 (   ) 있다.'를 다양한 관점에서 생각해 보고 문장을 채워 봅니다.

처음에는 집에서 아이와 연습을 할 때는 문장을 길게 표현하기 어렵습니다.

 

다음과 같이 짧은 문장으로 연습을 하면서 우선은 다각적 관점으로 사물이나 현상을 보는 연습에 초점을 맞춥니다.

 

1. 벽에 그림이 그려져 있다. (예술적 관점: 벽화를 통한 예술적 표현)
2. 벽에 그림이 있다. (공간적 관점: 벽의 공간을 차지하는 객체로서)
3. 벽에 그림이 붙어있다. (물리적 관점: 벽에 대한 그림의 위치)
4. 벽에 그림이 박혀있다. (감각적 관점: 그림이 벽에 박혀 있는 느낌)
5. 벽에 그림이 새겨져 있다. (역사적 관점: 그림이 오래된 이야기를 담고 있음)

6. 벽에 그림이 떠있다. (시각적 관점: 그림이 벽을 통해 시각적으로 떠오르는 느낌)
7. 벽에 그림이 투영되어 있다. (기술적 관점: 프로젝터 등의 기술을 통해 그림이 벽에 투영됨)
8. 벽에 그림이 부착되어 있다. (기능적 관점: 벽에 붙어 있는 그림의 기능)
9. 벽에 그림이 찍혀 있다. (사진적 관점: 사진으로 찍힌 그림)
10. 벽에 그림이 퍼져 있다. (감정적 관점: 그림이 벽에 퍼져 있는 듯한 감정 표현)

11. 벽에 그림이 놓여 있다. (조직적 관점: 그림의 배열과 조직)
12. 벽에 그림이 깔려 있다. (층위적 관점: 그림의 배치 순서)
13. 벽에 그림이 자리 잡고 있다. (구조적 관점: 벽과 그림의 구조적인 관계)
14. 벽에 그림이 펼쳐져 있다. (넓이적 관점: 그림이 벽 전체에 퍼져 있는 모습)
15. 벽에 그림이 들어와 있다. (문화적 관점: 특정 문화를 대표하는 그림)

16. 벽에 그림이 걸려 있다. (상업적 관점: 그림이 상품으로써 걸려 있는 상태)
17. 벽에 그림이 적혀 있다. (문학적 관점: 그림으로 표현된 문학적 의미)
18. 벽에 그림이 비쳐 있다. (조명적 관점: 조명을 통해 그림이 벽에 비치는 모습)
19. 벽에 그림이 섞여 있다. (혼합적 관점: 여러 그림이 섞여서 표현되는 모습)
20. 벽에 그림이 깔려 있다. (심리적 관점: 그림이 보는 이에게 주는 심리적 효과)

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위와 같이 간단한 문장의 연습이 되었다면 이번에는 조금 더 표현을 풍부하고 길게 문장을 만들어 봅니다.

 

1. 벽에 그림이 (방의 분위기를 단번에 바꾸고 있다)
2. 벽에 그림이 (가구와 색상을 조화롭게 연결시키고 있다)
3. 벽에 그림이 (아트 갤러리를 연상케 하는 고요한 분위기를 만들어내고 있다)
4. 벽에 그림이 (동양화인지 서양화인지 궁금증을 자아내고 있다)
5. 벽에 그림이 (소유자의 세련된 취향을 보여주고 있다)

6. 벽에 그림이 (그림을 그린 화가의 감성을 전달하고 있다)
7. 벽에 그림이 (오래된 시간의 흔적을 담고 있는 것 같다)
8. 벽에 그림이 (생동감 넘치는 동물들을 표현하고 있다)
9. 벽에 그림이 (어린이의 순수한 마음을 그려내고 있다)
10. 벽에 그림이 (다양한 색의 대비가 눈을 사로잡는다)

11. 벽에 그림이 (매일 보아도 새로운 느낌을 준다)
12. 벽에 그림이 (절제된 미학을 표현하고 있다)
13. 벽에 그림이 (구체적인 사물보다는 추상적인 감정을 그린 것 같다)
14. 벽에 그림이 (방에 방문한 사람들에게 말을 건네고 있다)
15. 벽에 그림이 (소유자의 감성적인 삶의 일부를 공유하고 있다)

16. 벽에 그림이 (구석구석 작은 디테일이 꼼꼼하게 그려져 있다)
17. 벽에 그림이 (전체적인 톤에 맞게 고른 그림인 것 같다)
18. 벽에 그림이 (생각을 하게 만드는 복잡한 구성을 가지고 있다)
19. 벽에 그림이 (화가의 독특한 스타일이 돋보인다)
20. 벽에 그림이 (소중한 추억이나 이야기를 담고 있는 것 같다)

 

 

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🟢3. 관점에 대해 알아보기

세상에는 다양한 관점들이 있습니다. 아이들과는 어떠한 관점으로 보아이들과 부모가 대화를 나눌 때, 다음과 같은 카테고리의 관점들을 고려해 볼 수 있습니다. 예를 들었던 '벽에 그림이 (  )' 문장으로 대화를 나눈다면 다음의 5가지 관점을 카테고리로 대해 생각 해 볼 수 있습니다.

✔ 교육적 관점: 학습을 위한 관점으로, 그림의 주제, 색상, 형태 등을 통해 아이들이 어떤 것을 배울 수 있는지 논의해 볼 수 있습니다

✔ 창의적 관점: 아이들의 창의성을 자극하기 위한 관점으로, 그림이 어떻게 만들어졌는지, 어떤 의미를 가지고 있는지 등을 이야기해 보며 아이들의 상상력을 발휘할 수 있도록 할 수 있습니다.

✔ 감정적 관점: 그림이 아이들에게 어떤 감정을 주는지 이야기해 보는 관점으로, 아이들이 그림을 보고 어떤 감정을 느끼는지, 그 이유는 무엇인지를 논의해 보는 것이 좋습니다.

✔ 사회적 관점: 그림이 어떻게 사회에서 받아들여지는지, 그림의 주제나 내용이 현재의 사회적 이슈와 어떻게 관련되는지를 논의해 볼 수 있습니다.

✔ 문화적 관점: 그림이 특정 문화를 반영하고 있는지, 또는 다른 문화에 대해 어떤 이해를 제공하는지를 논의해 볼 수 있습니다.

이러한 관점들은 아이들과 부모가 그림에 대해 더 깊이 있게 이해하고, 다양한 시각으로 그림을 바라볼 수 있게 해 줍니다. 또한 이런 대화를 통해 아이들이 더 큰 세상에 대한 이해를 넓히고, 개인적인 생각과 감정을 표현하는 능력을 향상할 수 있습니다.

 

'벽에 그림이 (   )' 문장으로 다양한 관점 바라보기

위에서 알아본 5가지 관점 이외에 더 폭넓은 관점으로 바라보고 연습하고  싶은 마음이 들거라 생각이 듭니다.
다음 20가지의 예시를 보면서 다양한 시각으로 사물을 바라 보고 생각하고 연관 지으면 문장을 만드는지 살펴보시기 바랍니다.

 

1. 벽에 그림이 (아이들의 미술에 대한 흥미를 끌어내는 도구로 작용하고 있다).(교육적 관점)
2. 벽에 그림이 (방 안의 모든 요소를 재구성하며 공간의 개성을 형성하고 있다).(창의적 관점)
3. 벽에 그림이 (방문자들에게 편안함과 안식을 제공하며 긍정적인 감정을 자아내고 있다).( 감정적 관점)
4. 벽에 그림이 (사람들의 시선을 끌고 있다). (사회인식 관점)
5. 벽에 그림이 (우울한 분위기를 활력 있게 바꾸고 있다). (심리적 관점)

6. 벽에 그림이 (방의 비움을 채워주고 있다). (공간 채우기 관점)
7. 벽에 그림이 (아이들의 창의력을 자극하고 있다). (교육적 관점)
8. 벽에 그림이 (작가의 색채감각을 보여주고 있다). (예술적 관점)
9. 벽에 그림이 (기억을 유발하는 이미지로 작용하고 있다). (기억회상 관점)
10. 벽에 그림이 (계절의 변화를 암시하고 있다). (시간적 관점)

11. 벽에 그림이 (벽의 크기를 조절하는 듯 보이게 하고 있다). (비주얼 효과 관점)
12. 벽에 그림이 (일상의 휴식을 돕고 있다). (휴식적 관점)
13. 벽에 그림이 (고유의 이야기를 풀어내고 있다). (서사적 관점)

14. 벽에 그림이 (집의 가치를 높이고 있다). (가치증대 관점)
15. 벽에 그림이 (사용자의 취향을 반영하고 있다). (개인 취향 관점)

16. 벽에 그림이 (방문객에게 주제를 제공하고 있다). (소통 촉진 관점)
17. 벽에 그림이 (공간을 여러 구역으로 나누고 있다). (공간 구획화 관점)
18. 벽에 그림이 (지역의 특성을 보여주고 있다). (지역성 관점)
19. 벽에 그림이 (오래된 벽에 생명을 불어넣고 있다). (재생 관점)
20. 벽에 그림이 (사용자에게 행복감을 줄 수 있는 요소로 작용하고 있다). (행복증진 관점)

관점을 분류한다면?

관점을 10가지로 분류하여 세부 하위 관점을 3개씩을 묶어서 정리하면 다음과 같습니다.

아이들과 대화를 할 때 10개 분류 중 하나를 선택해서 연습해도 좋고 여러 관점을 섞어서 대화를 해도 좋습니다.

이외에도 더 추가적인 관점은 어떤 게 있는지 같이 고민해 보는 것도 유익한 시간이 될 것입니다.

 

1. 개인적 관점
- 개인 취향 관점
- 개인 경험 관점
- 개인 가치 관점

2. 사회적 관점
- 사회인식 관점
- 사회문제 관점
- 사회규범 관점

3. 문화적 관점
- 국가/지역 문화 관점
- 이민 문화 관점
- 전통/현대 문화 관점

4. 예술적 관점
- 예술 스타일 관점
- 예술사 관점
- 예술평가 관점

5. 교육적 관점
- 학습 이론 관점
- 학습 동기 관점
- 학습 방법 관점

6. 심리적 관점
- 인지심리학 관점
- 행동심리학 관점
- 정서심리학 관점

7. 자연과학적 관점
- 생물학적 관점
- 환경학적 관점
- 물리학적 관점

8. 인문학적 관점
- 역사적 관점
- 철학적 관점
- 종교적 관점

9. 경제적 관점
- 미시경제학 관점
- 거시경제학 관점
- 글로벌 경제 관점

10. 정치적 관점
- 국내 정치 관점
- 국제 정치 관점
- 정치 이론 관점

이와 같이, 각 카테고리는 하위 관점들로 나뉘며, 이들은 특정 사항이나 이슈에 대한 다양한 시각을 제공하는 열쇠가 될 수 있습니다. 각 하위 관점은 다른 관점들과 결합되거나 서로 겹칠 수도 있습니다. 이들은 사람들이 복잡한 문제에 대해 생각하고 이해하는 방식을 형성하는 데 도움이 됩니다.

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🟢4. '다양한 관점으로 보기'를 연습할 수 있는 문장들

위의 예시 문장으로 대화를 잘해서 좋은 성공 경험이 쌓인 후 또 이어서 하고 싶은 때 어떤 문장으로 하면 좋을지 고민이 될 수 있습니다. 다음은 20개의 연습하면 좋은 문장들입니다. 이 문장들의 단어를 바꾸면 계속 연습할 수 있는 자료로 충분할 거라 생각이 듭니다.

 

1. 나무가 ( ) 있다. (자연적 관점: 나무가 그 공간에 자라고 있는 상태)
2. 창문으로 빛이 ( ) 있다. (물리적 관점: 빛이 창문을 통해 방에 들어오는 상태)
3. 컵에 우유가( ) 있다. (물리적/감각적 관점: 우유가 컵에 담겨있는 상태)
4. 길가에 꽃이 ( ) 있다. (환경적 관점: 꽃이 길가에 위치해 있는 상태)
5. 책상 위에 책이 ( ) 있다. (공간적 관점: 책이 책상 위에 놓여 있는 상태)

6. 하늘에 구름이 ( ) 있다. (자연적 관점: 구름이 하늘에 떠있는 상태)
7. 교실에 학생들이 ( ) 있다. (사회적 관점: 학생들이 교실에 참석하는 상태)
8. 나의 손에 펜이 ( ) 있다. (감각적 관점: 펜을 손에 쥐고 있는 상태)
9. 야경을 보니 교회의 십자가가 ( ) 있다. (종교적 관점: 십자가가 교회에 설치된 상태)

10. 거리에 포스터가 ( ) 있다. (도시적 관점: 포스터가 거리에 붙어 있는 상태)
11. 쇼핑몰에 상점이 ( ) 있다. (상업적 관점: 상점이 쇼핑몰 내에 위치해 있는 상태)
12. 농장에 소가 ( ) 있다. (농업적 관점: 소가 농장에서 방목하는 상태)
13. 공원에 벤치가 ( ) 있다. (공간적 관점: 벤치가 공원 안에 설치되어 있는 상태)
14. 포트에 물이 ( ) 있다. (기술적 관점: 물이 전기 주전자에 끓어서 있는 상태)
15. 도서관에 서가가 ( ) 있다. (교육적 관점: 서가가 도서관에 위치해 있는 상태)

16. 무대에 배우가 ( ) 있다. (공연적 관점: 배우가 무대에 서 있는 상태)
17. 하늘에 별이 ( ) 있다. (천문학적 관점: 별이 하늘에 보이는 상태)
18. 산에 눈이 ( ) 있다. (기후적 관점: 눈이 산에 내려앉은 상태)
19. 바다에 배가 ( ) 있다. (해양적 관점: 배가 바다에 떠 있는 상태)
20. 호텔에 방이 ( ) 있다. (서비스 관점: 방이 호텔에 위치해 있는 상태)

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🟢5. 학습의 영향

다른 관점, 다양한 시각으로 세상을 본다는 것은 점의 연결의 의미이기도 합니다. 이런 연습을 하다 보면 학교에서 배우는 공부도 그런 시각으로 볼 수 있게 됩니다. 과목 내 목차별 연결, 과목 간의 연결을 할 수 있는 힘이 생기게 됩니다.

학습을 할 때 어떤 가이드를 해 주면 좋은지와 구체적으로 어떤 영향이 있고 효과가 있는지 알아보겠습니다.

 

5-1. 앞뒤 관계 파악

학생들은 새로운 정보를 학습할 때마다, 그것이 자신이 이미 알고 있는 지식과 어떻게 관련되어 있는지를 생각해 보도록

권합니다. 이것은 "이전에 배운 내용과 어떤 연관이 있는지", "이것이 다른 주제나 개념과 어떻게 관련되어 있는지" 등을 물어보며 이루어집니다.

5-2. 실생활 적용

학생들은 학습한 내용이 실제 생활에서 어떻게 적용되는지를 이해하고 생각해 봅니다.

 

수학의 개념을 만드는 것도 실생활의 필요성에 의해 만든 개념들이 많습니다. 과학도 용어를 만들 때 되도록이면 직관적으로도 알 수 있는 의미가 느껴지도록 용어를 만들고 용어 사이에는 연관성이 많습니다.

 

학생들은 학습 내용과 실제 세계 사이의 연결을 이해하고, 이를 바탕으로 심층적인 학습을 이루어냅니다.

5-3. 연관 학습

학생들은 다양한 학문 분야에서의 지식을 연결하는 관점을 갖도록 도와줍니다.

 

예를 들어, 한국사를 배울 때 시대상은 국어의 문학 작품을 보면서 시대를 이해하고 알아 갑니다. 반대로 역사적 배경으로 문학 작품을 보면서 왜 그 시대에는 이런 일상생활과 사건이 있었는지 심리적 정서적 상황을 이해합니다.

또한 역사적 사건을 현대 사회의 이슈와 비교하는 것도 방법입니다.

 

학생들은 다양한 주제와 개념을 어떻게 통합적으로 이해하고 적용할 수 있는지를 배울 수 있게 됩니다.

5-4. 토론과 그룹 활동

다른 학생들과의 토론이나 그룹 활동을 하는 것도 도움이 됩니다. 만약 이런 여건을 마련하기 어렵다면 집에서 부모님과 대화를 통해서라도 이런 기회를 자주 만들어 줍니다.

 

서로 다른 관점과 지식을 공유하고, 이를 통해 새로운 연결을 찾는 데 도움이 됩니다. 

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"점을 연결하라"는 관점은 학생들이 지식을 단순히 암기하는 것이 아니라, 이해하고 활용하고 확장하는 데 중점을 두는 것입니다. 깊이 있는 학습을 촉진하고, 창의적 사고를 발전시키며, 미래의 복잡한 세상에 대비하는 데 필요한 핵심 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

"창의성이란 단순히 어떤 것을 연결시키는 것이다.
충분히 다양한 경험을 가진 사람들만이 충분히 많은 점들을 연결시킬 수 있다."

 

 

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